Ce que nos enfants apprennent aujourd'hui façonnera le monde de demain...

Dans plusieurs pays d’Afrique subsaharienne, les dispositifs de formation des enseignants ne sont globalement pas en mesure de répondre aux besoins quantitatifs et qualitatifs de formation permettant de garantir une bonne acquisition de connaissances aux élèves; de plus, les élèves ne sont pas exposés aux débouchés liés aux technologies informatiques et les jeunes filles sont sous-représentées et davantage exclues du système éducatif.

Les faits saillants

Seulement 40% des enfants dans les pays en développement sont en mesure d'acquérir les compétences nécessaires aujourd'hui pour intégrer le marché du travail (UNESCO);
Le taux d'achèvement des études secondaires est de 35% pour les garçons et de 25% pour les filles;
Plusieurs élèves en Afrique subsaharienne n'ont pas la chance de suivre des cours d'informatique dans leur cursus scolaire;
Les filles sont bloquées par la discrimination, les préjugés, les normes sociales et les attentes qui influent sur la qualité de l’éducation qu’elles reçoivent et les matières qu’elles étudient;
La sous-représentation des filles dans l’éducation aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) est profondément enracinée et freine les progrès vers le développement durable.

Si rien n'est fait aujourd'hui, Il faudra 100 ans pour que les élèves des pays en développement rattrapent leur retard par rapport à ceux des pays développés (Source: Brookings institution).

Pour contrer ces problématiques, COGIQUE Education travaille en partenariat avec des enseignants et les circonscriptions scolaires de façon à promouvoir l'apprentissage du codage informatique au niveau primaire et secondaire.

L'objectif est de communiquer avec les administrateurs et les décideurs pour qu'ils prennent conscience de l'importance de cette matière, mais aussi de développer de nouveaux cursus, pour permettre à des millions d'élèves de découvrir le codage informatique.

Pourquoi apprendre à coder ?

La technologie est partout présente et elle n’est pas prête de disparaître. Les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM) sont des disciplines d’avenir, particulièrement lorsqu’elles sont jumelées à d’autres domaines.

Pour nos jeunes, l’apprentissage du code peut mener à une carrière gratifiante et payante. Toutefois, l’enseignement du code aux enfants ne sert pas qu’à les aider à comprendre la technologie et à obtenir un emploi stable dans l’avenir. Fondamentalement, elle développe leurs compétences en résolution de problèmes et en pensée critique.

Nous croyons qu’il est essentiel pour les jeunes d'apprendre à coder pour les raisons suivantes :

Il existe une demande mondiale croissante pour des connaissances en informatique;
Coder est un «super pouvoir». L’apprentissage du code permet aux enfants de ne pas seulement consommer, mais de créer la technologie qui les entoure, comme les jeux vidéo, les sites Web et les robots.;
Coder pousse les enfants à penser de manière différente. L’apprentissage du codage aide les enfants à développer des compétences essentielles applicables dans tous les domaines. Grâce à elle, ils peuvent résoudre des problèmes touchant à la programmation ou à d’autres domaines en innovant;
Coder aide les enfants à mieux comprendre le monde qui les entoure. Si nous enseignons la biologie et les mathématiques aux enfants afin de les aider à comprendre le monde, il va de soi que nous devrions aussi leur enseigner comment les ordinateurs communiquent et comment communiquer avec eux;
Coder peut changer le monde. Si nous enseignons aux enfants comment utiliser la technologie comme outil de création, ils pourront créer des solutions à des problèmes de tous les jours;
Coder est amusant! Nous voulons que les enfants ressentent la satisfaction d’avoir créé quelque chose eux-mêmes.

Pourquoi mettre l'accent sur l'éducation des jeunes filles ?

Faire en sorte que les jeunes filles bénéficient de l’égalité d’accès à l’éducation et, au bout du compte, aux carrières des STEM, est un impératif du point de vue des droits de l’homme, dans une perspective scientifique et sur le plan du développement;
Seulement 17 femmes ont obtenu un prix Nobel de physique, chimie ou médecine depuis Marie Curie en 1903, contre 572 hommes ;
Aujourd’hui, 28 % seulement de tous les chercheurs dans le monde sont des femmes;
Trop de filles sont bloquées par la discrimination, les préjugés, les normes sociales et les attentes qui influent sur la qualité de l’éducation qu’elles reçoivent et les matières qu’elles étudient.

Nos actions

Sensibiliser les communautés enseignantes sur l’importance des compétences numériques;
Encourager les enseignants à se former, et les écoles à participer;
Intégrer le numérique aux programmes scolaires existants.